
Building Thinking Classrooms ist ein forschungsbasierter Unterrichtsansatz, entwickelt von Dr. Peter Liljedahl, mit dem Ziel, tiefgehendes mathematisches Denken systematisch zu fördern. Der Ansatz beschreibt 14 zentrale Unterrichtspraktiken, die optimale Bedingungen für Schülerengagement, fachlichen Austausch und Problemlösekompetenz schaffen.
In einem am BTC-Ansatz orientierten Mathematikunterricht zeigen sich unter anderem: